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, la liste de propositions suivantes, parmi lesquels vous reconnaissez-vous? Consigne : Plusieurs réponses possibles. ? 1. J'écris des notes concernant mes consommations culturelles sur des carnets papiers Annexes, p.521
, Nom :champ ouvert Prénom : champ ouvert ? 2. Non, cela ne m'intéresse pas
, Merci d'avoir participé à ce questionnaire. Celui-ci permettra de contribuer aux résultats d'une thèse en sociologie concernant les pratiques culturelles Annexes Consigne : Une seule réponse possible
,
, Annexes
,
, L'achat en grande surface 3. L'achat sur une plateforme commerciale sur internet
, Le streaming de musique (Deezer, Spotify etc
, Le streaming payant de vidéo (Netflix, CanalPlay, VOD etc
, Le téléchargement légal (iTunes, Steam?)
, Les plateformes communautaires de vidéo (Youtube, Dailymotion, etc
, Le streaming gratuit de vidéo (DPstream, voirfilm?)
, Le téléchargement en Peer-To-Peer
, En revanche, les ouvriers 'une autre variable : celle du genre. En effet, et ceci est relativement rare jusqu'à présent pour être remarqué, on observe une différence significative entre hommes et femmes : 47,4% des hommes ont déclaré avoir fait les 5 actions, contre seulement 29,3% des femmes. Quand on sait que 19,6% seulement des ouvriers sont des ouvrières selon les chiffres de l'Observatoire des Inégalités en, 3% à avoir réalisé ces mêmes 5 actions, vol.59, 2012.
, 9% pour les BAC+3 ou +4 et 36,2% pour les BAC+5 et plus (19,6% à l'échelle de la population globale). L'effet d'âge suit la même tendance que pour les compétences numériques générales : la tranche d'âge la plus surreprésentée chez ceux ayant effectué au moins 4 actions est celle des 25-34 ans (35,1%), la moins représentée est celle des plus de 65 ans (6,8%), les tranches intermédiaires affichent une sousreprésentation linéaire (respectivement 22,7% et 13,9% pour les 35-49 ans et les 50-64 ans), tandis que la tranche la plus jeune des 15-24 ans décroche également à 21,8%. Enfin, la lecture par PCS indique que les cadres sont 35, environ 8% des diplômés de CAP/BEP (ainsi que des diplômés du certificat d'études ou du brevet) ont réalisé plus de 4 actions parmi celles listées, contre : 16,2% pour les niveaux BAC, 21% pour les BAC+1 ou +2, vol.23
, employés, ouvriers et étudiants étant aux alentours de 19%. Enfin, on retrouve aussi un effet de la variable de genre, même s'il est moins marqué que pour les compétences génériques : les hommes
,
,
, 1. S'intéresser à la consommation « ordinaire » de biens culturels, p.20
, Se détacher de la question des goûts au profit des « arts de faire », Traiter plusieurs domaines à la fois
, 29 2.1. Sociologie des régimes d'action et de l'engagement
, Matérialité, exploration, consommation : les trois facettes de l'expérience
, 45 1.1. Étude exploratoire sur la consommation de biens culturels domestiques
, 3.a. Axe 1 -Intensité de la consommation audiovisuelle domestique et compétences numériques
, 4.b. Description par la variable active d'intérêt déclaré par domaine
, 76 3.1. Description des 6 classes issues de l'analyse des correspondances multiples, 1.a. Classe 1 -Les bibliophages omnivores, pp.409-429
, Classe 2 -Les intermédiaires, pp.406-426
, Classe 3 -Les médiaphages, pp.381-399
, Classe 4 -Les média-ludiques, pp.247-259
, Classe 5 -Les « no-conso, pp.193-202
, Classe 6 -Les digivores, pp.378-396
, Recrutement des enquêtés de la seconde vague d'entretiens semi-directifs, vol.87
, FOCUS : Les « no-conso », regards croisés du quantitatif et du qualitatif, Conclusion : Les limites à la description des pratiques par une enquête quantitative
, Réconcilier les deux mondes ?
, Perdre l'aura une seconde fois ?
, Quand la reproduction porte atteinte à l'authenticité de l'oeuvre d'origine
, De la valeur cultuelle à la valeur d'exposition
, Comment les individus retrouvent-ils l'aura perdue des biens culturels ?
, 119 5.1.a. Dépendance entre la possession physique et la possession numérique, Engagement et cumul des possessions physiques et numériques
, 1.c. L'importance de la variable d'intérêt déclaré dans le recours aux différents supports physiques et numériques sur les 30 derniers jours
, 2.a. Les combinaisons de supports pour la consommation de musique enregistrée
, 133 FOCUS : Le cas de l'autoradio, Exclusion des plus âgés du numérique, persistance du physique chez les plus jeunes
, Retrouver l'aura des biens culturels reproductibles
, 145 1.2. L'authenticité par le lien avec l'artiste
, 165 2.1. Pourquoi posséder des biens culturels physiques aujourd'hui ?
,
, La mise en visibilité des biens physiques dans l'espace domestique
, Ordonner les livres : la persistance des critères institutionnels
, Organiser et classifier les biens médiaculturels dans l'espace domestique
, 242 4.1. Le stock : de l'accumulation à la consommation en flux tendu, Organiser les biens numériques : vers des classements idiosyncrasiques
, Explorer et sélectionner en régime d'abondance
, 1.b. Prescription sociale : socialisation et sociabilité culturelle
,
, 281 1.4. Vision d'ensemble sur le recours aux différents moyens de découverte
, Une typologie des « motifs
,
,
, Chapitre 6. L'exploration en régime numérique aux regard de trois portraits
, Portrait de Jimmy -explorations curieuses : terrains et techniques de chasse
,
, Table des matières 583
, Accélérer : les promesses d'optimisation par le numérique, Chapitre 7
,
, Acquérir et mettre les biens à disposition
, Se mettre en condition : la gestion des états émotionnels et cognitifs
,
, Accompagnement : supporter la pénibilité
, Conclusion Générale : La Singularité
,
,
, Listes des variables et questions associées
, Tableau des variables contributives de l'axe 2 (ordre décroissant, 40 premières), p.534
, Tableau des valeur-test par classes et par modalités, Classe 1 / 6 (Effectif: 409 -Pourcentage: 20.32)
, Classe 2 / 6 (Effectif: 406 -Pourcentage: 20.16)
, Effectif: 381 -Pourcentage: 18.92), Classe, vol.3, issue.6
, Pourcentage: 12.25), Classe, vol.4, issue.6, p.247
, Classe 5 / 6 (Effectif: 193 -Pourcentage: 9.57)
, Effectif: 378 -Pourcentage: 18.77), Classe, vol.6, issue.6
, Pour aller plus loin dans la description de l'espace factoriel
, 3.a. Le temps libre en semaine et durant les week-ends, vol.562